지난 번에 공유했던 미국 오르프슐베르크협회(AOSA)의 ‘오르프슐베르크 교사 교육과정 핸드북’ 내용의 총 4가지의 섹션 가운데 오늘은 섹션 3과 4의 내용에 대해 공유하오니 참조하시기 바랍니다.
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섹션 3: AOSA 교사 교육자-코스 모범 사례
AOSA 승인 교사 교육자
코스 강사는 반드시 현재 AOSA 승인 교사 교육자 목록에 있어야 합니다. 모든 AOSA 승인 교사 교육자는 AOSA 승인 코스에서 가르칠 때 반드시 계약을 체결해야 합니다. 이 계약서는 해당 코스에 대한 신탁 책임을 지는 단체(지부, 학군, 비영리단체 또는 지회)가 발급해야 합니다. 계약서에는 책임, 급여, 추가 혜택, 면책 및 책임 공개에 대한 동의가 포함되어야 합니다. 계약서 샘플은 AOSA 전문 개발 디렉터에게 요청하면 받을 수 있습니다.
또한 코스 교수자는 승인된 교사 교육자가 되는 것과 관련된 일반적인 기대치에 대해 AOSA와 동의서를 작성해야 합니다. 또한 코스 발급 계약을 체결하려면 승인된 모든 교사 교육자는 AOSA에 적절한 서류를 제출해야 합니다.
이러한 문서에는 다음이 포함됩니다:
● 범위 및 순서 및/또는 체크리스트
● Vita
● AOSA 교사 교육자 정책 계약
강사는 계약한 각 레벨 및 콘텐츠 영역에 대해 현재 AOSA 승인 교사 교육자 목록에 있어야 합니다. 콘텐츠 영역에서 이미 승인을 받은 교사 교육자가 동일한 콘텐츠 영역에 레벨을 추가하려면 필요한 이력서와 범위 및 순서 문서를 제출하면 됩니다. 추가 콘텐츠 영역에서 승인을 받고자 하는 강사는 해당 콘텐츠 영역에 대한 AOSA 견습 프로그램을 신청해야 합니다.
레벨 2를 처음 가르치는 교사 교육자는 이전에 레벨 1을 두 번 가르친 경험이 있어야 하며, 범위 및 순서 자세힌 양식을 작성해야 합니다. 레벨 III을 처음 가르치기 위해 긴 양식을 작성하는 교사 교육자는 레벨 II를 두 번 가르친 적이 있어야 합니다.
다른 오르프 슐베르크 협회의 교사 교육자는 AOSA 승인 코스에서 가르치기 위해 승인을 신청할 수 있습니다. 승인을 신청하려면 신청자는 AOSA 교사 교육자 이력서, 커리큘럼 영역에 대한 AOSA 범위 및 순서 양식, 추천서 2통을 작성해야 합니다. 한 통의 편지는 지원자가 지난 5년 이내에 가르쳤던 Orff Schulwerk 과정의 동료가 보내야 합니다. 두 번째 서신은 지원자의 Orff 협회 임원급 인사가 발급한 것으로, 지원자의 Orff Schulwerk 교사 교육자 자격이 양호한 상태임을 확인해야 합니다. 지원자는 해당 조직 또는 국가의 현직 교사 교육자이어야 합니다. 신청 자료는 AOSA 전문성 개발 디렉터와 커리큘럼 및 교육 위원회의 승인을 받은 후 AOSA 승인 강사 목록에 추가되어야 합니다. 현재 승인을 받지 않았고 소속 기관을 통해 활발히 강의하고 있지 않은 교사 교육자가 AOSA 과정을 가르치고자 하는 경우, 반드시 AOSA 견습 프로그램을 성공적으로 이수해야 합니다.
AOSA 요건을 충족하지 않는 프로그램에서 가르치지 마세요.
승인된 교사 교육자는 AOSA 요건을 충족하지 않는 코스에서 가르치는 것을 동의해서는 안 됩니다. 여기에는 최소 등록 인원, 참가자 필수 요건, 최소 강의 시간, 시설의 질 등이 포함됩니다. AOSA 정책 및 절차를 준수하지 않는 코스에서 근무하는 경우 교사 교육자 자격이 취소될 수 있습니다.
출석 내역서
코스 교수진은 정상참작이 가능한 경우 학생이 최대 하루까지 수업에 결석할 수 있도록 허용해야하며, 대체 과제 또는 기대치를 제시해야 합니다. 가상 수업의 출석은 인증을 위한 시간을 대체할 수 없습니다. 참가자가 하루 이상 수업에 결석해야 하는 경우, AOSA 커리큘럼 교육 책임자 및 전문성 개발 담당자에게 연락하여 구체적인 상황에 대해 논의하시기 바랍니다.
AOSA 디지털 멘토링 프로그램
다음 단계 레벨을 준비하기 위해 추가 지도가 필요한 학생이나 추가 심화 학습이 필요한 성취도가 높은 학생이 있는 AOSA 교사 교육자는 AOSA 디지털 멘토링 프로그램을 신청할 것을 권장합니다. 이 프로그램은 숙련된 오르프 슐베르크 교사와 최근 오르프 슐베르크 교사 교육 과정을 수료한 교사를 연결해 줍니다. 멘토와 멘티는 실습과 인사이트를 위한 중점 분야에 대해 합의합니다. 자세한 내용과 요구 사항은 디지털 멘토링 페이지에서 확인할 수 있습니다.
교사 교육자는 지속적인 전문성 개발에 참여해야 합니다.
오르프 슐베르크 및 관련 분야에 대한 지속적인 전문성 개발을 적극 권장합니다. 교사는 레벨 III 이후 전문성 개발 기회를 활용하여 Orff Schulwerk에 정통해야 합니다. 전문성 개발을 위한 기회는 매년 AOSA 전문성 개발 컨퍼런스에서 제공됩니다. 이러한 기회는 특정 콘텐츠 영역을 대상으로 하며 매년 순환됩니다. AOSA 컨퍼런스 및 이러한 세션에 참석하는 것을 적극 권장합니다.
4년마다 Vita 및 기타 승인 문서 업데이트
교사 교육자는 업데이트된 이력서 및 문서를 제출해야 합니다. 양식은 코스 교수자 페이지에 있습니다.
섹션 4: 정책
허가 및 인용 정책
AOSA 교사 교육자의 작업은 우리 조직과 교사 교육 레벨에 참여하고, 지역 지부 워크숍 및 컨퍼런스 세션에 참석하는 학생들에게 매우 귀중합니다. 교사 교육자는 관대하게 강사를 양성하지만, 정중하게 권한을 사용하고 적절한 인용을 통해 그들의 공헌에 대한 크레딧을 부여해야 합니다. 어떤 형태의 표절이나 저작권 침해도 허용되지 않으며, 이러한 기대치는 모든 워크숍(대면 또는 가상), 소셜 미디어 게시물, 교사 리소스 및 토론 사이트 등에 적용됩니다.
AOSA 교사 교육자는 동료 교육자가 개발한 미공개 수업, 편곡 및 기타 자료를 AOSA 교사 교육 레벨 코스에서 가르치거나 워크숍 및 컨퍼런스 발표 환경에서 가르칠 때 허가를 받고 적절하게 인용해야 합니다. 출판된 수업, 편곡 및 자료는 교사 교육자가 구매하여 소유하고 있으며 저자, 작곡가 및 출판사를 적절히 인용한 경우 사용할 수 있습니다.
항상 저작권을 준수해야 합니다.
인용 예시
AOSA 교사 교육자는 강의 및 저술 자료에서 적절한 인용의 모범을 보여야 합니다. 출판된 저작물의 인용은 APA와 같은 표준 학술 인용 양식을 사용해야 합니다. 예시는 아래를 참조하세요.
● 코스 또는 워크숍 노트에 대한 권한 설명
○ 예: 이러한 자료는 교실 환경에서만 사용할 수 있도록 허가되었습니다. 성인들이 있는
워크숍이나 공공장소에서 이러한 자료를 무단으로 사용하는 것은 금지됩니다. 강사가
서면으로 허가하지 않는 한 강사의 수업 활동 및 자료의 오디오 및/또는 비디오 녹화는
금지됩니다. 이러한 기대치는 모든 가상 워크샵, 소셜 미디어 게시물 등에도 적용됩니
다.
● 게시된 자료에 대한 전체 인용
○ 예시: # 8 “춤을 위한 두 조각”, Orff, C., Keetman, G., 영어 각색, Murray, M.
(1958) ‘어린이를 위한 음악’ 2권, 전공?: 드론 베이스 삼화음, p. 30, 런던:
Schott & Co. LTD.
○ 예시: “La Danse”, Calantropio, S., (2015), 기초 스타일의 교훈, p20, 뉴욕, 뉴욕:
Schott Music Corp.
○ 적절한 인용에 대한 도움이 필요하면 퍼듀대학교 올빼미 APA 연구실
(https://owl.purdue.edu/owl/research_and_citation/apa_style/apa_formatting_and_
style_guide/reference_list_basic_rules.html)을 방문하세요.
● 허가 인용
○ 예시: “그녀는 박람회를 통해 움직였다” 전통 멜로디, 파드리아크 칼럼 작사, 카렌
K. 벤슨 편곡. 허가를 받아 사용
● 아이디어 인용
○ 셸리 스미스의 수업 아이디어에서 영감을 얻어, 카렌 벤슨의 허락을 받고 각색한
수업 아이디어보고
이 정책의 모든 위반 사항은 결과에 관계없이 신고해야 합니다. 신고 과정에서 언제라도 신고로 인해 개인적 피해, 차별 또는 편견이 발생할 수 있다고 생각되면 이 양식을 작성하세요. 72시간 이내에 답변이 제공됩니다. 이 정책의 위반은 다음 절차를 사용하여 신고할 수 있습니다:
1. 자료를 오용했다고 생각되는 사람과 대화를 나눕니다. 가능하면 직접 대면하여 대화하세요. 상대방의 주의를 환기시키면 문제가 쉽게 해결될 수 있습니다. 적절한 결론에 도달하면 그 결과를 보고서에 포함하세요.
2. 적절한 결론에 도달하지 못하면 증거를 수집하고 구체적인 우려 사항과 사례를 서면으로 작성하세요. 상대방이 귀하와 만날 의향이 있다면 만나고, 필요한 경우 코스 디렉터, 이사회 멤버, 지회장 등과 같은 공정한 사람을 추가로 초대하여 관찰하고 중재하도록 하세요.
3. 상대방이 만나기를 원하지 않는다면 서면으로 작성한 우려 사항과 증거를 공정한 제3자에게 추가로 보내세요. 이 때 합의할 수 있는 결론에 도달하지 못한 경우, 우려 사항, 증거 및 해당 사람과의 이전 상호작용 결과를 첨부하여 AOSA 전문성 개발 담당
이사(education@aosa.org)에게 연락하세요. 전문 개발 이사는 커리큘럼 및 교육 위원회의 AOSA 리더십 및 AOSA 집행위원회와 함께 보고서를 검토하고 관련 당사자에게 연락하여 적절한 권고를 내립니다.
이 정책을 위반한 혐의로 고발당한 경우:
1. 고발을 제기한 사람과 대화를 나눕니다. 가능하면 직접 대면하여 대화하세요. 상대방의 우려사항을 이해하려고 노력합니다. 문제 해결을 위해 노력합니다.
2. 적절한 결론에 도달하지 못하면 자신의 업무를 변호할 수 있는 증거를 수집하여 서면으로 작성하세요. 상대방이 귀하와 만날 의향이 있다면 그렇게 하고, 필요한 경우 공정한 사람을 추가로 초대하여 관찰하고 중재합니다.
3. 만족스러운 결론에 도달하지 못한 경우, 우려 사항, 증거 및 해당 사람과의 이전 상호작용 결과를 첨부하여 AOSA 전문성 개발 담당 이사(education@aosa.org)에게 연락하세요. 전문성 개발책임자는 커리큘럼 및 교육 위원회의 AOSA 리더십 및 AOSA 집행위원회와 함께 보고서를 검토하고 관련 당사자에게 연락하여 적절한 권고를 내릴 것입니다.
4. 처리 과정 중 언제라도 개인적인 피해, 차별 또는 편견이 발생했다고 생각되면 이 양식을 작성하세요. 72시간 이내에 답변이 제공됩니다.
위반이 확인된 AOSA 교사 교육자는 배상해야 하며, 여기에는 다음이 포함될 수 있지만 이에 국한되지 않습니다:
● AOSA 교사 교육 과정에서 가르치기 전에 해당 커리큘럼 영역 및 레벨에 대한 새로운 AOSA 범위 및 순서 긴 양식을 제출하세요.
● 커리큘럼 영역 및 해당 레벨에 대한 새 코스 노트 사본을 AOSA 전문 개발 디렉터에게 제출하여 AOSA 교사 교육 코스에서 강의하기 전에 검토를 받습니다.
● 1년 동안 AOSA 위원회 또는 소위원회에서 활동하는 것을 연기합니다.
정책을 준수하지 않거나 다른 음악 교육자의 자료, 레슨 또는 지적 재산을 지속적으로 오용한 증거가 있는 경우 AOSA 승인 강사 목록에서 정지 또는 삭제될 수 있습니다. 정직 또는 삭제된 강사가 신청한 코스는 승인을 받을 수 없습니다.
승인된 교사 교육자가 아니지만 이 정책을 위반한 것으로 확인된 AOSA 회원은 해당 자료를 소유한 사람으로부터 모든 플랫폼에서 콘텐츠를 삭제하도록 요청받게 됩니다.
교사 교육자 및 기타 발표자는 다음 링크를 통해 자료를 더욱 안전하게 보호하는 방법을 살펴볼 수 있습니다:
2022년 10월 개정_PDD/CI Comm
크리에이티브 커먼즈
의회 도서관 https://www.copyright.gov
